从事高中英语教学工作36年，烽火中学教师张强信凭着爱岗敬业的激情和悟中求变的理念，在教育事业的沃土上辛勤耕耘，默默奉献，别具一格的教学风格，生动活泼的课堂氛围……只要上过一节课，就会被他激情教学、纵横联想的教学特色深深吸引。
　　激情教学
　　英语课堂需要年轻态
　　 张强信曾获首批陕西省教学能手，首批国家正高级教师，宝鸡市学科带头人，陕西省名师工作室主持人等荣誉称号。面对这些荣誉，他坦言都已经过去，仍要求自己对未来教学要坚持不放弃、不懈怠的工作态度。为此，他积极参与省内学术研讨，课堂不限于简单的知识传授，而是追求教学艺术化，他时常提醒自己，只有让自己感动的课才能感动学生，而感动自己的必要条件是课堂要充满激情。英语课堂最需要年轻的心态，让学生们张得开口，让学生们边说边学，边互动边增强记忆，让学生有获得的知识的快乐和享受感。
　　 张强信想尽办法带动学生从“被动接受”到“主动求学”，充分调动学生在学习中的主人翁意识。他找出一些学生来当“小老师”，编写一堂课的教学提纲，提出教学方案和教学目标，让学生们站在老师的角度提前准备熟悉一堂课的内容，还要站在学生的角度提出不懂的问题，再寻找问题的答案。不仅如此，张强信还鼓励学生积极参与实践活动。组织学生成立“英语角”社团，提高全校学生提高热爱英语的兴趣、练习英语口语、培养交际能力。
　　教学反思
　　课题研究应用教学
　　 “教育不仅仅是把知识教给学生，更应该教会处理问题的方法。”张强信认为，教师在教学过程中应该给学生更多机会思考，教会他们如何承担责任、辨析是非、做出选择，进而塑造出对人生的态度。“尽心教过的学生成长为社会栋梁，何尝不是教师改变未来的方式。那是一份责任，也是为师的一种真切的幸福之源。”
　　 教学贵在反思，反思重在坚持。近十年来，张强信坚持每天写教学反思，集腋成裘，聚沙成塔，到如今，已经有四十多万字。他记录下每堂课的精彩之处、引导学生的巧妙之处、理念运用的先进之处，他也会记录下课堂上的疏漏之处与不尽如人意之处。在不断积累的过程中，他对教学的认识与思考也在不断的深入，教学的方式也在日新月异的变化中不断进步。
　　 多年来他将《高中英语课堂师师、师生、生生有效互动合作教学模式研究》作为一项长期课题研究，研究师师、师生、生生关系，探索了教育教学过程中的问题，通过教材重组、教学反思、学习方法研究等，取得许多创新成果均应用在教学中。
　　培养教师
　　推动教学持续发展
　　 在教学之外，张强信还用1/3的时间用来培养教师。在烽火中学，除了以老带新、团队共营，还有许多扩大视野的机会，一批年轻教师正在成长。也为他们提供了更大视野。为了提高教学质量，张强信不单听其他优秀老师的英语课，还常去观摩语文课等其他学科的活动。在他眼中，虽然科目不同，但教育是共通的。该校教师张妮介绍，张强信老师思维活跃，教学方法灵活多样，对于帮助其他教师在教学理念提升，教育教研活动方面的提高都倾注了巨大的心血。
　　 在张强信看来，青年教师是学校的未来和希望，是学校能否持续发展的决定因素。他热心为青年教师搭台铺路、传授经验。组织教师听课，对课堂上发现的问题及时指导，组织大家讨论，不仅培养英语学科教师的业务能力，还组织各个学科教师互动交流，探讨研究教学模式，培养、指导其他学科教师提高业务水平和教学能力。他积极发挥示范引领作用，一大批教师在他的影响帮助下逐渐形成了自己的教育特色，取得了优秀的成绩。 张欣 文/图  

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