“在应试压力下，想教一点‘美丽的语文’很难，但我们不是无能为力的，只要有足够强大的专业力量和自信，在应试和素质之间找准结合点，完全可以做到互补和双赢。”1月12日，江苏省普通高中课程基地学科联盟（语文类）南京论坛在南京十三中举行，来自全省近30所基地学校的语文大咖们热议语文教学。

十三中开设“大树下读书课程”

南京十三中是此次联盟年度大会的轮值牵头学校，校长屠桂芳告诉记者，2017年学校根据前几年的探索，设计并实施了“大树下读书课程”。“我们把读书课程切分为：常规课程读书、启明星读书社读书、经典夜读小组读书等三种组织形态。根据不同的读书组织形式，提出不同的目标、书目、要求和形态。”学校还开发了“夜读沙龙”这种读书形式：第一种是学生自己策划组织的大型读书对话活动，用舞台情景表演和问答谈话的方式，介绍该书的基本内容，引发同学的阅读兴趣，带领学生读书；第二种方式即邀请名家来学校就某本经典书的阅读和学生座谈、交流、答疑、解惑，让名家带着学生读名著、读经典。

老师可以自由量化教学

目前高中课程标准是2003年版，十多年下来，对其修订、对课堂教学进行变革非常有必要。江苏省特级教师、十三中语文老师曹勇军告诉记者，新的语文课程标准基本已经修订完成，与现有的课标最大的不同，就是强调学科的核心素养。曹老师认为，对于教师来说，核心素养教育是可以量化的。“孩子们要读多少本书？背多少首古诗词？课程标准就是给教师们一个可以参考的标杆，所有的素养必须变成可以操作的教学任务。”

高中语文教学变成任务群

新的语文课程标准还有一个最大的教学变化：原本的篇目式教学变成任务群教学。“从目前透露的信息来看，新课标高中语文采用任务群教学，围绕一个项目展开研究、搜索。”曹老师举例，新课标会设置读一本书的任务。“例如，教师会引导学生在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书，从关注阅读自己感兴趣的部分，到深入探究，品味欣赏语言表达的精彩之处，通过检索作者、作品背景、相关评价、同类作品比较等资料，引发对作家作品的深入研读、撰写读书笔记等。”曹老师认为，新课标提倡的核心素养其实就是“知行合一”，孩子们仅仅知道还不够，还应该学以致用。

通讯员 徐惠中 张燕 爱南京·南京晨报记者 刘颖

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