一旦欺凌事件发生，如何处置，谁来处置？

    国家督学、山东省教育厅巡视员张志勇认为，学生欺凌的加害者和受害者都是中小学生，加害者本人也需要关爱保护。这就决定了对学生欺凌的防范，特别是对加害者的处理，不能简单地“一罚了之”，必须本着“治病救人”的原则，坚持教育与惩罚相结合的原则，以教育为主、惩罚为辅。

    张志勇说，坚持教育为主，就是要充分发挥学校教育机构教育人、挽救人的积极作用，对情节轻微的一般欺凌事件，由学校开展心理辅导和批评教育；坚持惩罚为辅的原则，就是要秉承“宽容而不纵容”的思想，对情节恶劣的学生欺凌事件，区别不同情况，坚决进行依法处置，决不姑息迁就。

    受访专家提出，方案的实施为中小学生欺凌问题的综合治理开下“药方”，但是否取得成效，还要看能否具体落实到位。

    中国人民大学附属中学翠微学校校长刘小惠认为，立德树人是教育的基本任务，校园欺凌引起社会的高度重视，对于校园管理者来说更要采取“零容忍”态度。一方面要采取客观严谨的态度，区分好学生欺凌与打闹嬉戏，不要“泛化”地给孩子扣上欺凌的帽子。另一方面，对出现问题的“苗头”要加以重视，从心理健康、家庭教育等角度正确引导，预防校园欺凌行为的出现。

    “许多校园欺凌背后反映出一定的家庭教育问题。”全国妇联家庭和儿童工作部副部长靳清平提出，父母作为监护人，在关爱保护和教育引导孩子方面起着举足轻重、不可替代的重要作用。妇联组织将以推进家庭教育为切入点，与有关部门共同努力，推动形成学校、家庭、社会有机结合的预防校园欺凌工作格局，让家庭成为预防中小学生欺凌的第一道防线。

    “学生欺凌现象存在时间长，原因复杂，治理难度大，彻底消除学生欺凌路还很长。”中国教育科学研究院研究员储朝晖提出，要清醒认识到，确保将中小学生欺凌防治工作落到实处，把校园建设成最安全、最阳光的地方，仅凭一纸文件是做不到的，还需要政府、家庭、社会、学校等各方面长期、艰难、细致的工作和共同努力。

    新华

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