“想跟学生一起寻找梦想的光”

　　几天前，英语老师余文君走在回家路上，她刚结束又一次“失败的家访”。此次被家访的学生小黄迷恋游戏，拒绝上学，家长实在没办法。

　　“也记不清是第几次上门了，过几天还要去。”余老师给自己打气，每一次都不算白去——从刚开始去谈时，孩子戴着耳机不搭理，到嚷着“我不去我不去”，再到松口说“我考虑考虑吧”；从一开始留着一厘米多长的手指甲，到那天在劝说下剪得干干净净……每个细小的变化，都让人欣喜。余老师说：“虽然还没有劝说成功。但人非草木，孰能无情，这是我坚持的动力。”

　　余文君所在的宝山区灵石学校，是一所专门招收“九种不良行为习惯”学生的工读学校。面对这些不一样的孩子，她曾有一次跟学生谈心谈不拢，夜里梦见“和解”了，师生俩手牵手去公园。在区教育局和学校的支持下，29岁的余老师始终坚持“一个都不放弃”的教育理念，踏实前行。

　　毫无怨言接下“烫手山芋”

　　“当时觉得这个岗位很神圣，想在这里帮助、教育好更多孩子。”1988年出生的余文君，是上海师范大学英语专业学生，2010年毕业后选择去灵石学校，曾让身边人不理解。在刚参加工作时，余文君自己也处处“碰壁”，她说，最大的困难是“没有涟漪”。

　　工读学校许多学生背后的家庭往往有复杂的故事，学生对老师的关爱，第一反应往往是抵触，觉得虚伪。当付出却遭遇冷漠时，如何耐着性子走入一颗颗封闭的心，是老师们的一道难题。

　　余老师用笨办法解题。有个叫小邓的女生，刚来学校时全身长满了红色脓包，还染了一头黄发，同学都不敢靠近她。余老师把她带在身边，陪她去医院看病，每天晚上都去宿舍帮她涂药膏，早上检查愈合情况，时不时也会跟她聊天。1个多月后，小邓终于忍不住开口问：“余老师，你为什么对我这么好？”一打开话匣子，小邓停不住了，“爸爸和妈妈在我很小的时候就离婚了，在我的脑海里几乎没有母亲的印象，你就像妈妈一样，这几天我也在想以前的事，感觉挺没劲的。”“那就不要想其他的，专心读书。别怕，有我陪着你。”老师的回答就像在她心里立下定海神针。之后的一年里，小邓开始拾起课本，不再去外面瞎混，跟随老师的步伐，她的成绩不断提高。

　　在6年的班主任工作中，余文君始终坚守在教育工作的第一线，即使屡屡接下“烫手山芋”也毫无怨言。在她的全情付出下，学生们取得长足进步。

　　创设适合特殊学生的英语课

　　学生中，原先普遍有3个不喜欢：不喜欢学校、不喜欢老师、不喜欢上课。针对学生的这些特征，余老师不断地研究创设适合这些特殊学生的英语课。余文君发现，一些基础薄弱的学生有个共性问题，就是在课堂学习中，注意力只能维持7至10分钟，超过这个时间学生就坐不住了。通过几年实践，针对“10分钟现象”，余老师在英语课堂上探索出一些策略和方法，如鼓励插嘴教学法、小组合作学习、情感沟通教学、游戏教学、1分钟奖励法等。日有所思，夜有所梦，一天晚上她梦见了一台摇奖机在转，就想着能不能把电脑抽奖引入课堂，学生分组后，随机抽取回答问题，得分归所属小组，一堂课下来得分最高的小组有奖品。这些方法看似“小儿科”，但对灵石孩子的英语课堂学习起着至关重要的作用。

　　作为一所工读学校的英语老师，她还被不少普通学校请去上示范课。在她的带动下，灵石学校的教学探索延展到各个学科，中考合格率持续走高。区教育研究部门还组织全区学校教师到这里来听课评课，希望总结出可复制的教学方法，进行推广。

　　要真正帮学生，光有激情还不够

　　“最初是怀着满腔激情来到这个岗位，在实践中发现要真正帮助学生成长，光有激情是不够的，蛮干也是不行的，还要在专业上更努力。”余文君说起校长谢小双时特别地崇拜，因为谢校长将自己获得的“全国教书育人楷模”10万元奖金放在学校公账上，专门用于资助考上大学的学生。“走到今天，在身边同事前辈的影响下，在与学生朝夕相处中，激励着我风风火火干下去的，已是一份责任感和使命感。”

　　这几天让余老师开心的事，是她班上曾经的叛逆少女小林不仅入了团，还悄悄把想去日本留学的秘密告诉了自己。之前的她，常常迟到逃课，别人在三楼教室上课，她却躲在一楼沙发上看小说。余老师找到她，还记住了那本小说的作者名“东野圭吾”，很快买了整套书送给小林，小姑娘可珍惜了。

　　余文君说：“每个孩子都有自己的爱好和长处，但可能因为叛逆期遭遇迷茫，或因为家庭原因缺乏自信。我想看到他们的梦想，跟他们一起去寻找那道梦想的光。”

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