什么是职业心理素养？如何提高职业心理素养？怎样才能游刃有余地面对工作中的困难，做到敢要、敢说、敢想？作为沪上中职学子“职业心理素养培训基地”的上海市工业技术学校，通过特色项目的研究与实践，为中职学子职业心理素养的培养指引了方向，并将“职业心理素养”的培养经验与机制辐射向全市的职业学校。

　　3月7日，上海学生心理发展中心、上海市工业技术学校隆重举行了“提升职业心理素养　培养未来大国工匠”上海中职学校“职业心理素养培训基地”特色项目展示活动。
　　在活动中，工业技术学校学生健康成长指导中心主任、项目负责人之一郭顺清介绍了基地成立的初衷：“中职学生正处于心理健康发展的关键时期，他们会获得很多新的体验，同时也会产生新的困惑与不解。”
　　为了把握这个心理教育的最佳时机，帮助学生们更好地成长，工业技术学校围绕三个关键性问题：现代企业需要什么样的员工、在校学生有什么样的困惑、教育有哪些可行的途径，展开了“走出去、请进来、记下来、做起来”的四步走实践，取得了丰硕成果——
　　“走出去”即老师带领学生走访知名企业，实地接触、感受、学习大国工匠的风采。“请进来”指聘请优秀毕业生代表担任校外辅导员，定期回校进行“校企真诚对话，共话职业人生”等专题研讨。此外，“记下来”是由学校专门制作了优秀毕业生档案、优秀毕业生风采录并做成微视频，学生观看后写下心得体会。“做起来”则是特别建设了专业志愿者队伍，组织开展匠心特训营、志愿者特训营、职业心理素养特训营等一系列实践活动。
　　此外，该校在”匠心”文化引领下，还利用社团活动的开展、系列心理微剧制作活动等，帮助学生认识自我和发展自我能力。同时，在提升职业心理素养的教学实践中，取得了多项科研成果。逐步形成了一支优质的师资团队。.自从“职业心理素养培训基地”揭牌以来，结合志愿者特训营、职业心理素养特训营等等“多管齐下”，在全市发挥了辐射引领作用，例如，2017年12月，组织了由工业技术学校、工商外国语学校、机械工业学校等10所中职校56位师生共同参与的“优秀专业志愿者特训营”；2018年1月，组织了由大众工业学校、电子工业学校等10所学校67位师生一起进入到职业心理素养提升特训营……基地通过因材施教、多元化的职业心理培养，让学生更好地认识自我、探索自我，从而增强成长动力。
　　工业技术学校副校长骆敏介绍，学校的“提升职业心理素养　培养未来大国工匠”项目在每个学期都得到了具体、多元的实施，如“匠心”特训营会在学期前开展专项集中训练，学期中开设社团拓展课，学期末进行“创客酷玩营”、专业志愿服务、“软技能”提升等实践项目。上海学生心理发展中心更是将学生健康成长作为心理教育的重点。
　　市教委相关部门领导江伟鸣对项目的运行给予极大的关注，并表示，“希望通过一所学校的机制研究，来为全市职业学校，集聚课堂、课外活动、家校及社会联动的力量，进行有效的探索，从而实现具有全市示范性的职业心理素质培养机制。”

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