孩子3点多放学，家长5点多下班。为解决家长下班前孩子难以接回、无人看护的问题，长春市教育局提出了在全长春市城区小学实施“蓓蕾计划”。8月31日，“蓓蕾计划”在长春市全面铺开。

　　目前，“蓓蕾计划”在长春市已经实施两个多月了。近日，长春五十二中赫行实验学校小学部、长春市第八十七中小学南校区、长春市绿园区正阳小学、长春市宽城区实验小学、长春市南关区西五小学、长春市天津路小学等学校蓓蕾计划开展情况接受了走访调查。

　　速读

　　关注一：为何开展

　　“蓓蕾计划”——小学生课后免费托管服务，通过学生免费托管、自愿参加，学校集中看护、社会多方参与、活动安全有序的模式，着力破解学校放学后、家长下班前，孩子无人接管的“三点半”难题。

　　关注二：相关数据

　　8月31日，长春市小学生课后免费托管服务“蓓蕾计划”面向全市铺开，12个城区、开发区182所小学参与其中，涉及全市20万名小学生，学生参与率达81.54%。

　　关注三：具体形式

　　以静态托管与动态社团相结合的模式开展活动，同时与“诗书礼乐、高雅艺术”等、“九进校园”系列活动有机结合。在此基础上，各学校还打造了异彩纷呈的校本课程，以此激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性。

　　关注四：相关费用

　　在经费管理使用上，“蓓蕾计划”所需经费由市、区两级财政部门筹措，纳入年度财政预算，不得向学生收取任何费用。

　　现状 ：

　　一、调查样本

　　长春五十二中赫行实验学校小学部、长春市第八十七中小学南校区、长春市绿园区正阳小学、长春市宽城区实验小学、长春市南关区西五小学、长春市天津路小学、东北师范大学附属中学实验小学、长春市十一高兴华学校。

　　二、聚焦动态托管

　　特色形式：各学校实施蓓蕾计划期间，利用动态托管主攻特色课程，建立了各具特色的社团活动。

　　长春市第八十七中小学南校区独轮车社团

　　独轮车，融惊、险、奇、美于一体，不经过专门的学习，一般人无法驾驭。在长春市第八十七中小学南区的操场上，独轮车社团早已成为学校一道亮丽的风景线。

　　长春五十二中赫行实验学校小学部茶艺社团

　　在茶艺学习中体会中华民族的灿烂文明、感受传统文化的巨大魅力，长春五十二中赫行实验学校小学部的茶艺社团为蓓蕾计划的实施增添了色彩，为孩子们的成长奠定了坚实的文化底蕴。

　　长春市绿园区正阳小学沙画社团

　　鲜明的线条、柔和的色彩，普通的一捧沙在他们的手里却能瞬间变化千万种图案，长春市绿园区正阳小学的学生们利用动态社团的时间创作了大量沙画作品，形成了独有的校园文化特色。

　　长春市南关区西五小学空竹社团

　　抖空竹是中国传统文化中一株灿烂的花朵，长春市南关区西五小学空竹社团的学生们双手各拿一根小竹棍，棍顶端系着一根线绳，一手提一手送，不断抖动，姿势多变，动作灵活，耍出许多花样，让人印象深刻。

　　据调查，长春五十二中赫行实验学校小学部、长春市第八十七中小学南校区、长春市绿园区正阳小学、长春市宽城区实验小学、长春市南关区西五小学、长春市天津路小学分别开展了音乐、体育、美术、舞蹈、科技等多种类别的社团，共计80余种。各学校社团百花齐放，百家争鸣，为学生们编织了多彩的校园生活。

　　师资构成:教师+社会团体+家长志愿者

　　在“蓓蕾计划”实施过程中，市文联、省象棋协会、省歌舞团、长影乐团等社会力量提供了有力支撑。

　　在教师的选择上，部分学校表示静态社团由班主任、语文、数学、英语等学科老师负责，动态社团由部分音体美教师负责，同时也会招聘专业型教师，经过严格考核后，承担托管任务。

　　部分学校采用教师+社会团体+家长志愿者的模式，如长春经开区，参与教师达515名，外聘教师28人，志愿者达70人，受惠学生达9513名。  

　　还有部分学校如长春市五十二中赫行实验学校小学部，充分整合人才，撬动社会资源，与市文联、吉林省象棋协会、吉林省歌舞团、长影乐团等多种专业团队实现了师资对接，形成多层次师资网络。

　　各方声音

　　学生：积极参与 心生欢喜 改变巨大

　　说起社团活动，长春市宽城区实验小学三年二班的王昕琪十分高兴，“我喜欢跳舞，但是原来跳得不好很自卑。现在老师会很耐心、很仔细地教我，我也会表演给爸爸妈妈看，他们都说我跳得很好！”

　　“在丰富多彩的课程中，我最喜欢的莫过于书法课了。书法可以陶冶情操，修身养性，我不仅学会了一门特长，还养成了平稳的性格。”长春市天津路小学六年五班的王明悦说。

　　“我非常喜欢蓓蕾计划，现在的社团种类已经有很多了，我们可以随意上自己喜欢的课程。如果再开展一个小组合作闯关的活动就更好了，这样不仅可以让我们变得团结，还可以在合作中得到珍贵的友情。”长春市天津路小学的学生王枭说。

　　调查过程中，记者采访了全市8所小学的学生，学生们都兴致勃勃地向记者介绍了他们丰富多彩的社团活动，以及他们在参加社团活动后的变化。

　　性格由内向到外向，心态由自卑到自信，由讨厌学习某科目到慢慢变的感兴趣甚至会主动学习，“蓓蕾计划”给学生们带来的改变是巨大的，学生们的心是欢喜的。

　　家长：建议静态托管老师更全面 动态托管的课程更多样

　　“对蓓蕾计划，我十分满意！数学绘本、英语歌曲都会激发孩子的学习兴趣，不会显得枯燥，孩子很喜欢学。”

　　————东北师范大学附属中学实验小学学生家长郑女士

　　东北师范大学附属中学实验小学学生家长郑女士向记者展示时光手记

　　“原来孩子回家总问我作业题，我也不太懂，现在孩子在学校就能写完作业，这点挺好的，有老师辅导，我放心！”

　　——长春市宽城区实验小学学生家长赵大爷

　　“学校的蓓蕾计划既能让孩子在学校完成作业，又开展了一些丰富多彩的社团活动。我儿子参加了书法社团，现在字写得越来越漂亮了，我还是非常支持蓓蕾计划的。”

　　——长春市五十二中赫行实验学校小学部学生家长刘先生

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　　据了解，长春市教育局曾在市民中组织了课后托管问题的抽样调查，在收回的29747份调查问卷中，76%的受访者认为课后看护最理想的场所是学校。

　　在随机采访的各区小学的多位家长中，大家都表示“蓓蕾计划”的开展帮助家长减轻了作业辅导负担，同时节约了校外辅导、特长班的费用，最重要的是可以培养孩子多方面的兴趣爱好，同时又能使孩子强身健体，是一项惠民政策。

　　同时也有家长对“蓓蕾计划”的实施提出建议。

　　“希望学校能提供班车接送，跟随蓓蕾计划的实施。”

　　“如果时间能延长到五点半就好了，这样就能彻底解决我们接孩子的问题。虽然这不太现实，但是我还是对蓓蕾计划未来的发展充满期待。”

　　“静态托管的老师如果能更全面些就好了，现在有的非主科老师在辅导孩子做作业方面还不太多。”

　　“希望动态托管的课程能更多样些，最好能动态变化，让孩子能学到更多的知识和技能。”

　　老师：虽有工作压力 但会将压力转为动力

　　“蓓蕾计划”的开展一定程度上增加了老师的工作负担，但老师们的责任感和义务感也有所提升。

　　“老师们做到了耐心辅导，细心帮孩子选择社团。通过蓓蕾计划的实施，家长体会到了前所未有的幸福感，而老师收获的是满满的价值感。我们也会将压力转为动力。以笃实的态度、平实的步调，扎实地深入，使这一民生工程落实好。”长春市天津路小学的语文老师于茜说。

　　学校：政策惠民 大力支持 但也有苦衷

　　在记者走访调查的过程中，大部分学校表示，“蓓蕾计划”是一项服务民生的好政策，学校大力支持开展，但也有学校表示实施起来仍有难题。

　　如“蓓蕾计划”开展以后，教师培训、学习时间较为紧张，学校师资力量有限、学生数量多、管理压力大，部分教师工作压力增加等。

　　针对家长提出的建议，部分学校表示，学校在招生时就规定只招收近距离范围的学生，学校不配有班车。也有学校表示，班车接送其他不参加“蓓蕾计划”的学生后，再返回学校接送参加“蓓蕾计划”的学生，时间不足。延长“蓓蕾计划”时间并不现实，部分老师子女放学后也存在无人照料的难题。

　　也有的学校表示，目前单纯靠学校自己的力量来支撑有不小的难度，还是希望能有更多社会力量的支持，提升该计划的质量。

　　官方发声：深入探索  打造蓓蕾计划升级版

　　“蓓蕾计划平稳入轨后，我们也在不断探索，如何能让蓓蕾计划的实施更加规范、内容能更加丰富，如何能确保把好事办好。下一步工作，在初步解决‘三点半‘社会问题的基础上，我们将坚持问题导向，持续发力，久久为功，深入探索发挥’蓓蕾计划‘的教育功能，进一步建立健全长效推进机制，着力打造’蓓蕾计划‘的升级版。”长春市教育局体育卫生与艺术教育处处长黄蓓说。

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