大洋网讯 数学课堂上，老师化身“埃及法老”，孩子们边玩“大富翁”，边赢取“筹码”……近日，这一幕发生在广州首届全国中西合璧国际化学校教学论坛上，全国多所老牌国际学校代表走进中黄国际（白云）小学课堂，寻求该校探究式教学法的奥秘。

“埃及法老”闯进数学课

“今天我不是肖老师，而是来自埃及的肖法老！”在101班的数学课上，穿着埃及民族服饰的老师一进课室就引起了孩子们的注意，老师通过“法老的金币”增减引入这节课的主题：10以内的加减法。孩子们都拿着坐垫，围坐在课室前端的地板上，像与老师“闲话家常”。

这节课的练习则是小游戏——玩蛇形棋、先摆后画、开心对对碰，孩子还与老师玩起了“大富翁”游戏，“法老”出题后，最快回答的孩子获得“筹码”，最后根据“筹码”多少，获得不同的奖励。

将IB探究的理念引入课堂

校长李斌表示，学校把IB（国际文凭组织IBO）课程体系与国家课程整合，在课堂上融入IB探究的理念。“让孩子们练习几道数学题，这种教学是单一的、割裂的，孩子只是被动学习，一下课就忘了。但IB探究教学法要求孩子们自己动手去打通难关，通过探究和合作将知识内化。在此过程中，孩子越来越自信，越来越善于主动学习。”李斌说，“而且，金字塔、埃及法老涉及的不仅仅是数学知识，还有历史、地理知识等，这种知识的全面性是传统一堂数学课没法比的。”

二年级研究“世界运作”

据悉，开学至今，二年级的学生已围绕“世界如何运作”的UOI探究课主题，以“建筑”作为驱动点，进行合作探究。204班的孩子正在老师的指导下，完成一份关于岭南建筑的思维导图，分组发表自己对岭南建筑文化的见解。

“与传统填鸭式教育不同，IB是一门强调探究精神的课程，学生必须用天生的好奇心去学习，让求知不仅发生在教室里，而且发生在真实生活情境中，和外部世界相连，不仅在校园，还在校园外思考和探寻。”该探究课老师说。

（信时记者梁健敏）

责任编辑：张玉

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