为消除新收押犯思想疑虑，端正改造态度，熟悉改造规范，适应服刑改造生活，贵州监狱系统始终坚持教育改造中心地位，不断探索入监教育新模式，扎实开展罪犯入监教育，取得了一定成效，有效促进监狱安全稳定。

“两项措施”确保入监阶段罪犯思想稳定

认真开展入监甄别，细化个别教育，以两项措施确保入监阶段罪犯思想稳定。适应性心理障碍是新入监罪犯常见的心理问题，一方面对监狱政策、环境等不熟悉极易产生畏惧心理，另一方面服刑期间不能履行家庭义务，一旦家庭、婚姻发生变故，极易发生自伤自残、自杀等监管安全事故。针对这一情况，各监狱在新犯收押后，分别实施了甄别、教育两项措施有序开展教育管控，稳定了罪犯服刑思想。一是综合运用各种手段开展入监甄别，充分利用心理测评、绘画投射、沙盘疗法等新方法，与传统个别教育谈话、狱情分析研判有机结合，扎实开展新入监罪犯危险性评估。对有“自杀史、自杀倾向”、脱逃倾向、吸毒史、有专业技能等重点罪犯进行区别教育管控，并按危险性程度制定相应管控措施。仅今年上半年，全省监狱系统通过入监甄别，摸排出60名危险犯，王武监狱还甄别出一名原大方监狱脱逃罪犯。二是扎实开展罪犯个别教育和困难帮扶，坚持“普遍谈、重点帮、个别教”的工作思路，消除新入监罪犯心理对抗情绪。要求民警关心罪犯生活和改造。要求“说知心话、做实在事，打攻心战”，让罪犯吃饱、穿暖、住得卫生、有病及时治疗，在政策和法律法规范围内，力所能及地帮助他们解决改造和生活中的各种具体困难，从而使他们建立信心，积极改造。

“三个步骤”逐步培植罪犯追求改造信念

丰富教育改造内涵，开展悔罪教育，以三个步骤逐步培植罪犯追求改造信念。针对当前罪犯身份意识不强，过分强调权利的实际情况，各监狱把认罪悔罪教育与服刑赎罪有机结合，扎实开展教育改造，奠定罪犯积极自主追求改造思想基础。一是开展认罪悔罪教育，在继承原有入监教育的教育内容基础上，对罪犯认罪悔罪教育内容进行深化，构建“知罪-认罪-悔罪-赎罪”的递进式阶段教育，按照“犯罪事实交待不清不放过，犯罪根源挖得不深不放过，罪行清算不彻底不放过，犯罪认识不到位不放过，服刑赎罪计划拟定不实不放过”的五不放过原则，由表及里，引导罪犯认清犯罪危害，促使改造思想由“要我改造”向“我要改造”的转变。二是丰富入监教育内涵，白云、毕节、都匀、安顺等多所监狱，以道德教育为主线，以传统思想教育罪犯行善积德，规范言行，针对文化层次较低的新入监罪犯，白云监狱把死记硬背的教学内容转化为通俗易懂的《三字经》，帮助罪犯熟悉监狱环境，遵守监规纪律。在加强法制教育的同时，六盘水监狱还挑选在押罪犯中的典型案例，开展“以案释法”，讲解法律道德，礼义廉耻方面的知识，促使罪犯在真实的案例中感悟人生，启迪心灵。三是以情感人促进思想转化，对长期无家属会见或与亲人有仇恨心理的罪犯，通过邀请罪犯亲属进监帮教，开展罪犯困难家庭走访等形式，为罪犯建立亲情纽带，修复社会支持系统，提振改造信心。

“四种方法”促进罪犯践行改造计划

严格行为管控监督，注意养成教育，用四种方法促进罪犯践行改造计划。为引导罪犯把悔罪的心理认同转化为具体可实施的赎罪行为，第一女子监狱、六盘水监狱、瓮安监狱、王武监狱、遵义监狱等多所监狱以组织罪犯写一份认罪服法书、规划一份改造计划、搞一次知识竞赛、写一封家书等活动为载体，使枯燥乏味的长远而宽泛的刑期转化为逐步可以实施的改造计划，让新犯在参与活动的过程中受到教育。

针对新犯社会恶习深、反改造心强的情况，各监狱采取四种方法及时纠正犯罪恶习，明确改造目标，践行改造计划。一是提高监狱民警执法公信力，在执法过程中公平、公正处理好罪犯考核、管理、矛盾化解等方面的工作，让罪犯从民警身上看得到公平正义。二是严格《服刑人员行为规范》教育，要求人人会背规范和遵守规范，入监教育结束时，每名罪犯都能熟练背诵全部内容，强化规范意识，增强遵守规范的自觉性。三是严格队列集训，出操、训练，坚持军事化的训练方法，培养罪犯集体意识和规矩观念，克服自由散漫作风，增强行为规范性。四是严格行为养成，羊艾监狱、白云监狱、福泉监狱，抽调特警队、狱政管理科、教育改造科、生活卫生科民警成立罪犯改造现场督导检查组，对新入监罪犯互监联号执行和行为规范的遵守情况进行每周不少于三次的随机抽查，对违规违纪的罪犯现场扣分，责令整改，促使罪犯自觉规范自身言行。

“五种类别”提高教育改造罪犯的针对性

扎实开展分类矫正，落实因人施教，分五种类别提高教育改造罪犯的针对性。不同的罪犯有着不同的犯罪根源，各监狱在入监甄别的基础上，对不同犯罪根源的罪犯采取不同类别的教育方法和模式。针对刑长悲观的罪犯，侧重从承担家庭责任和履行社会责任方面教育矫正;针对暴力倾向严重，易激怒的罪犯着重开展耐受性锻炼，以磁环操作、绘画制作等方式为载体，实施行为矫正;针对家庭经济困难而又缺少就业技能的罪犯，着重开展糕点制作、花卉苗木、电焊培训等方面职业技术培训，使其在服刑改造期间掌握一至两项就业求生技能;针对认知不合理的罪犯采取合理情绪疗法、认知疗法等以心理矫治技术，分阶段帮助罪犯认清不合理认知;针对法律知识淡薄的罪犯，着重从法治道德方面予以普及引导，提高其遵纪守法意识。

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