一名来自高明的参赛者正给省青少年科技创新大赛评委讲解智能喷雾装置原理。近五年来，高明中小学生在市级以上科技创新大赛中共获得436个奖项，成绩优于省内多个地级市。

    高明实验中学“青蓝创客空间”导师正在指导学生进行模型搭建。各类创客空间重在培养学生的应变能力、动手能力和创新能力。

    近日，为期3天的2017年高明区中小学班主任专业素质提升培训在区教科培中心圆满结束，来自全区中小学的100名班主任参加了培训。此次培训的主讲教师既有全省班主任比赛一等奖获得者，也有省、市名班主任工作室主持人等教育名家，把教育前沿理念带给了参会的中小学班主任。

    类似这样的培训提升课程，在高明教育系统中已成为常态。今年以来，高明区全面深化教育领域综合改革，教师培训资金由原来的十万级提升至百万级，大大拓宽了教师培训提升的覆盖面，提升了教师队伍的专业水平。同时，24名教师通过公开选聘成为6所初中学校的正副校长，122名教师通过双向交流轮岗走上了新的工作岗位，教育人才的有序流动，为全区教育水平提升注入了新的动力。

    “教育的发展，关键在人。如果没有一支优秀的师资队伍，无论学校建得多漂亮、教学环境多优美、教育设施多先进，都无法实现教育质量的稳步提升。”高明区委书记徐东涛表示，下阶段将继续深化教师人事制度改革，推动师资队伍由“学校人”向“系统人”转变，建设一支带动全区、具有区域影响力的教育名师队伍，让高明群众在家门口享受优质教育成果。

    ●本版撰文：欧嘉明 叶能军 陈仕杰 统筹：叶能军

    培育“名校长”

    面向全区在编教职员公开选聘24名校领导

    今年秋季学期开学后，高明区更合中学的学生感受到了不少新变化。当中一个变化是学校新开设了国学教育课程，让学生诵读弟子规、三字经等国学经典，引导学生学习和掌握优秀传统文化的思想精华。

    “包括国学经典在内的优秀传统文化博大精深，在初中教育中融入‘国学立品’的新理念、新做法，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”更合中学新任校长区志明这样阐释设立国学教育课程的初衷。

    而在高明一中附中、荷城中学、富湾中学、杨和中学、东洲中学等其余5所公办初中，类似的教育创新也在推行。自今年秋季学期开始，高明6所公办初中正式实施一级办学体制改革，赋予初中学校更多的办学自主权。作为此项改革的配套性举措，高明6所公办初中首次以公开选聘的方式聘任24个领导岗位，6位校长和18位副校长、校长助理今年9月正式上任。

    此次公开选聘改变传统的选拔方式，采取先公开竞岗资格，再由高明区教育局考察聘任的方式进行。选聘对象面向高明全区教育系统在编在职的教职员，要求有6年或以上的教龄，同时须符合学历、年龄、专业技术职务等条件；报名完成后，选聘审核考察组按照选聘条件，对相关报名人员进行资格审查并公布名单；随后，专家评议组根据岗位特点，对报名者进行能力素质测评，测评突出实绩竞争，并注重能力素质和一贯表现。

    “此次新聘任的校长、副校长、校长助理，有原来做校长、副校长的，也有原来做主任、级长，或者普通老师的，可以说是不拘一格选人才。”高明区副区长、区教育局局长孙先莉表示，这次选聘体现了公开性、公平性、科学性。

    据高明区教育局有关负责人介绍，高明区高中和小学领导岗位任期将于2018年上半年到期，届时计划在区直高中和部分镇属小学也推行类似的公开选聘。

    今年5月，高明区制定出台《关于全面深化教育领域综合改革的实施意见》等“一篮子”改革文件，提出通过深化教师人事制度改革、推进“一级办学”体制改革等工作，力争到2020年，将高明建成广东省县域教育综合改革试验标杆地区。

    “希望通过深化公开选聘工作，从教育系统中选拔出一批优秀的管理者，为高明教育系统培育出更多有情怀、有视野、有水平、有能力的‘名校长’，以提升全区教育水平。”高明区区长梁耀斌表示。

    培养“名教师”

    122名教师通过双向选择走上新岗位

    通过优中选优，加快建设一支“名校长”队伍的同时，高明也着手打破教师交流藩篱，稳步开展同学段、跨学校教师交流轮岗，加快建设一支“名教师”队伍。今年9月，全区共有122名教师通过双向选择走上了新岗位，既促进了“区管校聘”教师人事制度的落实，也进一步践行了让教师由“学校人”转变成“系统人”的改革理念。

    富湾中学老师石菊玲就是这122名交流教师之一，在更合中学工作了17年的她，希望将自己的一些新教学理念在新环境中实践。“富湾中学是我在交流表中写的第一所学校，通过双向选择，我来到这里担任九年级毕业班的语文老师及备课组长，我将尝试将德育渗透、课堂情境导入等一些新的教育方法付诸实践。”石菊玲说。

    而在杨和中学，新校长和交流过来的老师一起，正推动该校课堂教学产生“化学反应”。目前，杨和中学正积极推进课堂改革，每个班的学生都分别组成了斗志组、超越组、合作组等各具特色的小组。“这种小组学习的方法，强调学生主导、自主学习，由组长带领组员展开讨论，老师适时答疑解惑，最终小组代表阐述解题思路。由此一来，课堂由以往‘教师为主’变为‘学生为主’，学生学得好，课堂就有了真正的效果。”杨和中学教师陈永强表示。

    “通过教师双向选择交流轮岗，将打破以往教师交流的壁垒，使高明各学校教师学科和年龄结构等更趋合理。”高明区教育局副局长胡琦华表示，教师队伍在不同学校间自由流动，可带动一些新教育理念多维普及，从而整体提升全区中小学校办学水平和教育质量。

    在畅通教师队伍流通渠道的同时，高明在教师队伍培训提升上也不遗余力。9月举办校长“大讲堂”培训活动，8月组织全区中小学教师参加师德培训，6月启动全区中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升“校本研修”工程……据不完全统计，今年以来高明教师队伍累计超过2000人次参加了不同层次的培训。

    “区政府今年在教师队伍培训方面加大了支持力度，区级教师培训资金已由原来的十万级提升至百万级，培训的基地也由原来的邻近地区为主，进一步延伸到北京等更具先进理念的地区。”高明区教育局相关负责人说。

    校园“创客风”

    将建成10所教育创客空间示范学校

    不管是建设一支能带动全区的“名校长”队伍，还是锻造一支富有创新力的“名教师”队伍，其目的都是稳步提升高明教育质量，让高明的学子在家门口就可以享受到优质的教育。在此带动之下，一股“创客之风”正在高明的校园内吹起，为高明本土创新人才的培养打下基础。

    玻璃清洁室、智能减速带、婴幼儿物理退热管、森林简易火灾扑救装置……前不久，高明区高级技工学校、沧江中学等多所学校的师生，捧走了高明首届创意大赛的多个奖杯。当中，凭借出色的实用性和创新性，智能减速带这一创意得到评委的一致肯定，获得了高明首届创意大赛（中小学生组）一等奖。

    “汽车经过减速带，会产生颠簸和噪音，如在高速下经过减速带还可能造成汽车零部件损坏，由此我就萌生了研发‘智能减速带’的想法。”高明区沧江中学七年级学生王斌介绍，他研发的智能减速带，可实现车辆高速行驶时减速带变低，从而有效地减少颠簸和噪音，同时避免零件的损坏。

    高明中小学生除了在区内的创意大赛中大显身手之外，在国家、省、市各级青少年科技创新大赛上也屡获佳绩。数据显示，近五年来，高明中小学生在市级以上科技创新大赛中共获得436个奖项，平均每年获奖80个以上，成绩优于省内多个地级市。

    “我们学校长期开设创客特色课程，三、四年级学生每周都会有机会接触发明创造的知识。”沧江中学附属小学科学教师李沃坤表示，在发明创造课上，教师通过生活中的情境导入，启发学生创造性的思维，学生可以通过画画、文字描述等多种方式展示他们的创意，然后老师们会为具有可行性的创意提供指导和技术支持。

    包括沧江中学、沧江中学附属小学在内，高明目前已有十多所学校开设创新创客教育。当中，高明实验中学已建成了“青蓝创客空间”，沧江中学利用科技室组建设成了“彩虹校园创客空间”，高明区高级技工学校更计划设立明匠创客中心、3D打印与工业设计、工业机器人应用技术研发等4个创客空间。

    “当前，我们正与区经科促局合作共建‘工业机器人应用技术研发中心’，除了能够满足日常教学和实践需要外，还将面向全区企业推广工业机器人的应用技术，展示机器人的焊接、冲压等具体应用。”高明区高级技工学校相关负责人表示，目前该校的3D打印与工业设计创客空间也已投入使用，内设专业的3D打印机与工业产品扫描仪，学生可通过扫描仪获知产品的结构和设计，也可借助3D打印机将自己的创意制作出成品。

    高明区教育局有关负责人表示，将用3年时间在全区建成10个教育创客空间示范学校，通过渗透创客理念，向区内广大青少年播撒创新的种子，推动越来越多的中小学生成为创新创客“达人”。

    得益于全区教育质量的稳步提升，近年困扰高明的初中阶段优质生源外流问题得到了较大改观。在今年中考总分前100名的考生中，有95人选择留在了高明就读，这充分表明，优秀的师资和创新的教育理念就是风向标，将吸引更多优质的生源留在高明就读。

    ■样本

    “青蓝创客空间”

    连接国内外创客资源

    走进高明实验中学的“青蓝创客空间”，灰色的地毯、蓝色的实验台、米色的工具柜营造出轻松的氛围。占地约为400平方米的空间内，教学区、操作实践区、学习讨论区、作品展示区等五大功能分区清晰明了，学生可以在同一间课室里完成从学习、操作到展示的创造流程。

    今年3月，高明实验中学的“青蓝创客空间”正式建成并投入使用，成为高明中小学中较为前沿的创客培养载体之一。据介绍，该空间从前期的立项、招标、建设到投入使用，耗费了足足一年的时间。

    目前，该校初中部的初一、初二年级和高中部的高一、高二年级的学生，可通过选修“风雅堂”校本特色课程的方式来报读创客课程。每逢周五下午以及周末时间，该校均开展创客实践活动，目前共约有100余名学生参加了该项课程，课程内容包括趣味游戏编程、3D建模打印、机器人编程、创意电子等。

    而在设备配备上，“青蓝创客空间”教学区安装了智能云教学平台，而学生区域的8组实验台均配备了一体机计算机，用于学生编程、建模之类的知识学习。在操作实践区，则配有多媒体一体化展示屏、工具墙、3D打印机、激光雕刻切割机、多功能木工台锯等设备。

    “在学习了基本的创客知识后，借助这些设备，学生就可以根据自己的创意，进行设计、编程、组装、调试等活动，从而逐步把自己的设计、理念具体化。”高明区实验中学创客导师区文伟表示，以创意电子为例，其原理相当于“砌积木”，学生可根据工具箱的提示完成电子元器件的组建，即使是低年级的学生，都能轻松地学懂智能化的知识，进而“孵化”自己的创意。

    而3D建模打印作为当前热门的科技，该空间同样开设了该项课程。学生可以借助3D软件来设计模型，根据自己的创意在电脑上调整不同的设计参数，然后将数据传输到3D打印机上，打印机即可根据电脑中的3D模型进行逐层“浇筑”，口哨、帽子等各类形状的作品均可在短时间打印成型。

    由于创客教育课程融合了科学、技术、工程、数学等跨学科内容，因而创客空间的师资配备就显得极为重要。为提升创客教育的师资水平，高明区实验中学常态化选派教师外出培训，并定期邀请区外创客导师前来交流。

    同时，该校还利用互联网技术，连接了佛山创客梦工场、新加坡科技设计大学等国内外创客资源，开展“互联网+”远程网络教学，让学生可以方便地了解到国内外前沿的创客理念与知识。

    “以前一提机器人、创客之类的名词，大多数孩子和家长都觉得很高端，遥不可及，而我们现在把这些融入多媒体课堂，孩子们通过学习后可以即时实践，意识到这些内容其实很简单，这就让他们有了主动创造的意识。”高明实验中学校长陈国光表示，该校将继续探索创客教育的模式和方法，培养更多创新意识和能力兼具的人才。

    ■相关

    高明实施学校基础设施五年提升行动计划

    全区将新增近1.5万个学位

    今秋开学季，高明区投资近2600万元建设的荷城中学新教学楼正式投入使用。作为高明区义务教育基础设施建设的重点项目，该新教学楼投入使用后，将为荷城中学增添60个新场室，同时可为全区新增1300个公办初中学位，缓解区内公办初中学位紧张的局面。

    而在荷城中学西北方向2公里处，西江新城第一小学施工工地正在紧张施工中，目前该项目的所有桩基工程已于11月16日完成，将争取于今年春节前完成主体建筑的封顶、明年9月前投入使用，届时将可为高明中心城区增加2160个公办学位。离西江新城第一小学施工工地不到1公里，高明区德恒菁英学校已于今年9月1日正式开学，目前已有200人入学就读，并将逐步招生扩张。

    这些项目的加快建设和建成投用，标志着高明基础教育设施建设提升已进入快车道。今年7月，高明区正式实施义务教育阶段学校基础设施五年提升行动计划，根据该计划，全区共有15所学校纳入扩建、改建或新建项目，预计到2020年，全区有望新增近1.5万个学位。

    当中在中心城区，高明计划通过对沛明实验小学、西安实验小学等6所小学进行扩容提质，未来可为中心城区新增超过5400个学位，缓解城区学位紧张的局面。近期，高明区还将启动西江新城公益普惠性幼儿园建设和沧江中学扩建项目，扩建后的沧江中学将达到3000人的办学规模，将进一步扩充高明区的优质教育资源，以满足高明群众对教育的多样化需求。

    在增加中心城区学位供给的同时，高明西部片区教育资源不均衡问题也正在得到破解。当中，位于明城镇的东洲中学将迁至原高明四中校址进行扩改建，争取在2018年启动建设，预计在2020年8月前建成并投入使用；更合镇中心小学通过扩充校舍，学校的入学人数正在稳步递增。

    而民办教育作为教育供给的重要补充，也迎来快速发展。继2015年9月高明首家高端民办学校——广东外语外贸大学附设佛山外国语学校正式开学后，今年秋季新学期，德恒菁英国际学校、杨和镇京师时代教科院附属实验学校也如期开学，共计为高明新增3400个民办学位。

    “下阶段，高明将通过科学规划全区义务教育阶段学校基础设施布局建设，通过改建、扩建和新建同步推进的方式，用三到五年时间大幅增加区内公办学位。同时，高明也将全力保障外来务工人员子女入读公办学校，与本地户籍生同等享受免费义务教育。”高明区教育局有关负责人表示。

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