集团核心学校——重庆市实验中学校

    集团开展同课异构活动

    2017年，巴南区强力推进中学集团化办学改革。历经百年时光洗礼，早已沉淀出历久弥新魅力的重庆市实验中学校，在这场区域教育改革浪潮中站到了最前列。

    是义不容辞的责任，也是理应自觉的担当。

    正如重庆市实验中学校长、集团管委会主任曾永江所说：“集团化办学旨在适应现代教育发展的需要，充分发挥优质教育资源的辐射和引领作用，加快促进区域教育均衡、优质发展，整体提升集团各学校的办学水平和教育质量，办人民满意的教育。重庆市实验中学应该承担起这个更高、更重的时代使命和社会责任。”

    扩大百年名校优质资源，共享共建，共荣共进，促进区域教育均衡发展。这是作为集团核心校的重庆市实验中学应对集团化办学的智慧和态度，更是加快集团化办学的决心和魄力！

    精兵强将勇担当

    开辟集团化办学新模式

    查慧，本来是重庆市实验中学副校长、集团龙头学校全善学校执行校长。新学期，她接受集团委派，经上级任命担任集团成员校重庆市大江中学校校长、党委书记。

    上任不到一个月的时间，针对学校实际，查慧心中已经明晰了一条学校近三年的发展思路：主题发展，整体推进。

    查慧说：“学校发展的关键要素是教师、课堂、课程，这三个要素抓好了，对学生的良好培养基本上水到渠成。”新学年是教师发展年,刚刚开头，“好教师”演讲比赛、干部教师到龙头校跟岗学习、名师后备人才座谈会、骨干备课组长市外学习考察……两三个月时间，一系列关注教师专业发展的活动不断推出，教师们振奋了，工作劲头更足了，对学校未来的发展充满希望；德育管理也明显加强,学生的言谈举止、精神面貌焕然一新。

    集团化办学后，与查慧校长一块肩负重任的还有全善学校副校长钟召辉。新学期，他被派往集团成员学校龙洲湾中学负责学校党政全面工作。龙洲湾中学是一所城乡结合部的学校，学校即将入驻现代化的全新校区，迫切需要借助集团化办学之势，加速学校提质发展。

    来到学校后，他第一时间就进行了制度共建，将全善学校的管理模式“移植”到龙洲湾中学。让年级管理制、班主任管理、新生开学管理等在这里落地生根。

    在同一时间派出龙头学校的两位校级领导，足见重庆市实验中学教育集团的决心。正如集团办公室负责人周世银说：“集团化办学不能搞花架子，一定要把工作做真、做实、做到位。”

    如何因地制宜办出集团特色？重庆市实验中学教育集团进行了个性化的探索。他们以重庆市实验中学为核心学校；全善学校为龙头学校；大江中学、龙洲湾中学、珠江城中学为紧密型成员学校；巴南实验中学为领办型成员学校，按照“核心引领，龙头牵引，成员驱动，抱团发展”总体思路，加快百年中华名校建设步伐，促进成员学校平稳、健康、多元发展，助力“江南宜学城，品质教育区”建设。

    模式确定好后，一切工作正在有条不紊地进行中。

    纵深推进高要求

    以“七联”走出深度融合新路子

    前几日，在集团联合教研活动中，全善学校、大江中学、龙洲湾中学、区实验中学4个学校的英语、物理、化学老师齐聚大江中学，共同开展3个学科的同课异构活动。

    化学课上，教师们围绕《质量守恒定律》进行同课异构。大江中学化学教师卢赵旭，学案设计周到细致，课堂环节逻辑清晰。龙洲湾中学化学教师廖明利落落大方，课堂注重知识点落实。

    “此次联合教研活动的目的是要通过课程共享、教研共培来整合资源，实现集团内部的深度融合，力求达到‘1+1+1+1＞4’的效果。”全善学校分管教学副校长杨永健表示。

    集团成立3个月以来，组织各成员学校规范开展联议、联研、联培、联管、联考、联评、联创“七联”活动，促成对成员学校的实质帮扶，促进优质教育资源的深度渗透。

    不久前，大江中学借力重庆市实验中学教育集团，组织邀请了全善学校语、数、英、政、史5个学科的专家与本校部分行政、骨干教师组成视导团队，对七年级开展了为期一周的教学视导。

    在德育管理方面，集团也紧锣密鼓地开展了一系列共建共享工作。全善学校分管德育的副校长何季红说：“集团化办学要提升品位，提升教师、班主任的管理能力是第一要素。”

    这3个多月间，几所学校的校园围墙正被一点点“打破”。

    把集团各校相应处室、年级组、教研组、备课组紧密联系起来，定期召开校际间的联合教研活动，建立教案、学案、命题、反思等方面的资源共享平台，俨然组建了一个教育“大家庭”。

    畅通无阻的交流平台、共享共建的优质资源……种种力量正以一股无形的推力，助推着集团内各校教育教学的深入改革，助推着每一个教师的成长进步。不久前，集团组织了成员学校教师参加全区教师素质大赛并取得了“团体第一”的优异成绩。

    专业引领助成长

    激活资源释放发展新活力

    虽然中学集团化办学改革去年才实行，但实际上，重庆市实验中学的帮扶工作早已先行，并取得了实效。

    “我们的学生就是这个水平，老师想尽办法效果也不大，要不你来试试？”李平主任刚从全善学校来到巴南区实验中学挂职副校长的时候，一位老师以调侃的口吻给她出了这样一道难题。

    面对这样的难题，作为龙头学校的教学管理干部，要获得成员校老师的认同，必须接受这样的挑战。这个老师口中的班级成绩确实一直不如人意。以语文成绩为例，每次的考试成绩总是不尽人意。如何改变？走单兵作战的方式肯定不行。李平带领区实验中学的语文老师和全善学校的初三语文老师一起认真钻研、集体备课、共享资源，结合本班学生学情，认真上好每一堂课。

    接下来发生的事情果然让这位教师感到意外。经历了月考、期中等几次考试后，该科考试成绩连续提升，优生人数和及格人数都有提高，整个学校的语文成绩也大幅度提高。随后，李平和区实验中学的教学管理干部一起开始了一系列教学改革。老师们的育人理念和教学方法更加科学有效，在2017年联招考试中，学校升学率增长了10个百分点，实现了较大超越。

    珠江城中学是集团内的一所新学校，区里面专门公招了一批优秀教师放在全善学校来培养，为学校未来储备人才。注重激活“造血功能”，激发内生动力。仅本学期，集团内部交流干部6人，交流教师15人。集团还特地派出干部团队远赴上海、浙江考察集团化办学经验。重庆市实验中学教育集团在集团化办学中不仅助力学校发展，也以大教育观倾力教师成长。“敢于接受挑战”已经成为集团干部教师的团队信条。

    路漫漫其修远兮，集团化办学的路才刚刚启程。做深、做实、做好集团化办学，强力推进区域教育均衡优质发展需要更大勇气、更科学的举措。但重庆实验人坚信，必将用心、用智、用情，再次彰显“实验”精神，谱写百年名校跨越发展的崭新篇章。

    姚兰 图片由重庆市实验中学教育集团提供

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