评委们一起点评决赛文章。

知名儿童文学作家祁智

著名语文特级教师喻旭初

著名语文特级教师朱萍

省写作学会会长骆冬青

省写作学会秘书长沈国芳

省新闻工作者协会秘书长吴逸

两岸征文大赛一二三等奖获奖名单

小学低年级组

一等奖

鲍可涵、鲍昱安、曹泽信、陈锦淏、成佳乐、冯思远、冯未晞、侯歆瑜、侯奕阳、胡文博、焦奕文、李清扬、郦易知、刘律树、孟可橙、穆迪悠、谭铭晗、张定睿、周珂羽、周歆淳、周芷萱

二等奖

程硕、丁奕含、董顺鑫、戈畅、顾涵、焦诗雯、李辰韵、梁馨文、刘雨萱、卢可馨、鲁知行、沙鸥、施楠、施万玥、王子潇、吴雅彤、杨欣雨、雍瑾、张馨媛、朱天诺、朱宇宸、朱梓睿

三等奖

陈乐优、高雪洋、顾泽桐、韩雨杰、何松泽、陆易璇、蒙雨柔、秦可馨、邱启洋、苏翊琳、孙悠然、唐瑞希、王瑾涵、王蓉佳、魏泽伦、吴宥熙

、吴钰绮、尤天澍、于欣妍、袁语晗、张家玮、张珺则、章亦辰、赵瑞乔

小学高年级组

一等奖

陈婧、陈帅铨、陈彦君、陈昱霖、程若涵、仇东赫、丁艾钰、范致远、方浩宇、顾荪嘉、郭可欣、何嘉妮、黄杨子、吉子宸、李若禺、李欣玥、李紫萱、林诗瑶、刘梓悟、马钰哲、欧阳逸馨、濮宗妍、史依灵、宋睿妍、万思彤、王方誉、王天羿、魏君宜、吴天睿、项佳维、肖君涵、熊泽宇、徐欣蕊、徐子涵、姚溢乐、张千羽、张文溪、张兴瑞、张暄茗、张译之、张玥童、钟承臻、周翎希、周睿宜、周筱彤、左欣悦

二等奖

蔡程彦、曹馨榕、杜沁芳、房衍旭、傅冠豪、顾泓坤、顾书源、何武、黄煦然、贾偲锐、蒋远哲、李芳泽、刘昕颖、刘子航、刘梓宁、毛婷尧、潘佳易、佘妍菲、苏笑雨、孙奥承、孙钶议、孙逸铭、唐雨辰、滕雨航、万皓宇、王皓越、王秋媛、王天语、王昀臻、韦陶宁、吴绯菡、吴钥、席梦嫙、谢佳成、谢雨桐、徐靖枫、徐若闲、徐知莘、颜子麟、尹安泽、余芯果、余欣烨、虞锦晟、张欣萌、赵行健、郑莘、周子晗、邹瑞洁

三等奖

艾子成、曾乐琪、曾宇新、陈锦瑄、陈宁远、陈心怡、陈梓墨、程好、褚承然、崔维峰、崔懿轩、戴睿琪、邓世琪、方厚泽、冯熙恬、甘茹怡、高晗、贺天同、胡一清、黄馨黎、吉宗祺、姜仪、金凡琪、金天翊、李黎、李欣熹、李佑佑、凌感、刘栩辰、刘雨佳、刘钰萌、陆伯麟、陆筱曦、骆瑾宇

潘诗媛、裴凌、钱籽默、帅芯怡、汪佳霓、王虹霓、韦孟洋、魏芊瑶、闻奕辰、邬晨瑶、吴茉雅、吴宇扬、谢文媛、徐佳颖、杨翊文、姚豫、殷雨轩、詹锦程、张潇云、张馨元、张艺凡、章子宸、赵映涵、周嘉慧

初中组

一等奖

陈嘉睿、洪飞璇、刘佳逸、刘星梣、刘奕麟、刘禹彤、宋后蕊、天涯海风、王云凡、夏雯静、严晨羽、杨坤焕、张袁希、郑羽桐、周颖、周元

陈品璇、陈心怡、管子仪、侯宇涵、黄思哲、黄志豪、贾涵超、姜军、雷戎、李天爱、彭方鸣、钱思琪、孙雨旸、谭媛媛、王心媛、王子硕、吴泽楷、谢梓耀、徐珂欣、杨泽楷、张泽天、章昕玥、郑乐瑶、周妍彤

二等奖

三等奖

从睿、代伟、耿嘉泽、郭建栾、经正旭、骆响、马月、聂沁卉、沈崇旭、夏婉怡、薛梅玥、晏雪茹、杨光、张馨文、赵硕谦、郑馨然、周昱礼、朱宇宁

高中组

一等奖

蔡壮、陈祯瑾、丁一诺、郭珺怡、胡鼎猷、黄园舒、李心瑜、李颖、龙彦伶、沈天舒、吴彦琦、许若彤、杨同君、张鹏、张媛媛、周雨馨、朱彧

二等奖

谭晓寒、顾房贝尔、江明蔚、江婉莹、金佳晨、任源、石统赛、王润新、杨佳希、殷笑予、张颖、张采垭、周皓玥

三等奖

曹海蓉、冯楚涵、赵磊

小写手现场写作，水平究竟如何？决赛结束后，两岸征文大赛请出豪华评委团——知名儿童文学作家祁智，著名语文特级教师喻旭初、朱萍，江苏省写作学会会长骆冬青，江苏省写作学会秘书长沈国芳，江苏省新闻工作者协会秘书长吴逸等担纲决赛评委，面对面地坐在报社会议室里，手捧着孩子们的试卷，为征文评奖项，为小作家们理思路。提及考生作品中的想像力，评委们纷纷有话要说，将评审会上升为一场研讨会。

小学组：

文字相当有灵气 整体写作水平高

“命题好，激发孩子们从各个角度表达”以及“整体写作水平高”是小学组评委对本次征文大赛决赛的一致评价。

有意思的是，小学组考生面对同一题目写作，评委老师对小学低年级组试卷的评价，比小学中高年级组的更高。

“看作文的过程很激动，应试作文的惯性，在低年级孩子中渗透得比较少，面对同样题目，低年级儿童的文字相当有灵气。”著名语文特级教师朱萍老师称赞，更是毫不悭吝地给小学低年级组首奖作文打了满分。“这个冬天格外漫长，试着用丰富的色彩唤醒春天……”朱老师在评卷现场分享首奖作文中的精彩片段，更呼吁一线语文教师：多给孩子们写开放式题目，唤醒孩子们的想象力。“低年级孩子不需要因为焦虑而开笔过早，静下心来，慢慢陪他们在阅读经典中积淀。”

作为资深评委，为了最细致地阅读并比较每一位孩子的作品，知名儿童文学作家祁智老师特意独占了最大的一间会议室，把所有试卷平铺在桌面上，以车轮战的架势细细审阅了孩子们的试卷。“试卷呈现出的写作水平比去年更高，大部分作品有主题，有结构，能在短时间内迅速调动自己的积累，组织文字，看得出，参赛的小朋友是经过训练的。”但祁智老师也指出：“也有个别训练是不对的，反映在这么多作品往往集中在两到三个主题，比如：铅笔争功。孩子受到的作文训练，让他们面对一个题目时，不自主地习惯性思维。”针对试卷中反映出的一些问题，祁智老师也给出建议：“首先，学会完整地说清楚一件事，目标明确作文才能写得从容。其次，借鉴比喻、拟人等一些写法。最后，争取写一手好字，为作文加分。”

中学组：

语言流畅但普遍缺乏想像力

“命题好！涉及观点和生活，与考生切身密切相关，这样的命题很有想法！”中学组评委，著名语文特级教师喻旭初和江苏省写作学会会长骆冬青同样为中学组的题目一致点赞。“中学考生普遍语言流畅，有些高中考生能活用材料，部分考生还能站在特定的立场上做冷静的分析，值得肯定。”评委老师对中学考生的语言表达等给与肯定。

评委老师评析中学考生的问题在于：“初中考生套话不少，甚至用成人的语气教训人；甚至有高中考生脱离了材料。”骆冬青分析，“高中考生面对题目复杂的指向比较难写，要注意写作应该面对***，而不是持***者。”高中考生的语言运用也让喻旭初甚为忧虑：“个别初中考生语病不少，错别字不少；个别高中考生词汇丰富，但并不恰当地卖弄文采，不该提倡。”

较之小学低年级组评委为孩子们灵动之作的激动，中学组的评委更为考生缺乏想像力而担忧。“高中生、初中生的作文为什么没有想像力？我认为写作不能仅局限于真情实感。中学生对‘真情实感’的理解，往往是老师希望的真情实感，而非真正发自内心的。”这一说法得到多位评委的回应，祁智老师建议家长：“训练出来的孩子能写，但得不了高分，少了想像力、文学性和灵气的作文，不会有太好的成绩。不该上的作文班不要上，看似得了保险分，却导致一篇篇有灵气的作文‘死去’。”

撰文/爱南京·南京晨报记者 刘颖 谢婷 束宇 孙文

新华报业视觉中心记者 刘莉 摄

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