华龙网8月25日17时讯（通讯员 辛晓颖）“老师，我收到了广西医科大学的录取通知书！”这个暑假，西南大学2017级动物微生物学与免疫学研究生何义彬陆续收到了类似的好消息。这个今年7月才开启研究生学业的青年，刚刚结束三年的支教生活。三年里，他视支教为事业，把一个中考成绩平均“B+”的普通班里的近50名学生送进了本科院校。

    日前，笔者在西南大学动物科技学院实验室见到了何义彬，提起支教时光，他显得很怀念：“我的班级，我的学生，是我坚持下去的信念和希望，圆孩子们的大学梦，是我最大的愿望。”

    试卷上开“鸡汤课” 重建学生学习信心

    2014年6月，何义彬以优异成绩毕业于西南大学，获得工学、农学双学位，并被保送攻读该校硕士研究生。保送后，他参加了团中央、教育部主办的“中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团”，作为西南大学第十六届研究生支教团团长带队赴广西壮族自治区百色市平果县高级中学支教，为期一年。

    “我不是师范生，毕业后可能没机会当老师，想借支教行动圆自己的老师梦。”何义彬说，当老师的愿望来自于他的父亲。上世纪九十年代，父亲作为代课教师包揽了班上所有科目，何义彬也在父亲的班级读书。后来由于情况变化，他的父亲离开了自己热爱的工作岗位，离别时同学们的眼泪印刻在年幼的何义彬心里。

    支教第一年，何义彬住在一间由杂物房改造的宿舍里，唯一的电器是屋顶的吊扇。由于水土不服，他的脸因过敏反应感染，严重时还动过手术。但这些困难都没能击退他当老师的心愿。

    支教之初，何义彬负责平行班的生物教学，后来又承担了班主任工作。一段时间后他发现，这个中考成绩平均为“B+”的班级里隐约存在“自暴自弃”的氛围。“由于理解能力、学习习惯等方面存在问题，最初孩子们普遍对学习没有自信，班上成绩最好的学生也认为自己只能读专科学校。”何义彬说，为了帮助孩子们建立信心，他想了很多办法。“每次考试结束后我会在试卷上给孩子们留言鼓励，通过‘灌鸡汤’，让孩子们知道老师在关注他、重视他。”试卷上的“鸡汤课”开了没多久，学生对这个年轻的班主任产生了信赖，纷纷向他敞开心扉。

    由于学校生物老师较少，有段时间，何义彬每周承担着近40节课的教学任务。即便如此，他早晚自习几乎从未缺勤，课外辅导和试卷批改也没有落下。班上70多名学生，每个人他都曾认真交流、谈心。对聪明懒散的学生施行高压手段，为学习见效慢的同学“调心态、找方法”，给无心向学的孩子“灌鸡汤打鸡血”……何义彬说，只有认真帮助学生，学生才会认真对待学习。通过对症下药，他带的班级总体成绩达到了重点班水平，学生的学习热情大幅提高。

    一年期满，他手写长信申请留下

    支教行动一年期满，同行的志愿者开始打包行李准备返程，何义彬却因为学生的挽留产生了迟疑。

    “孩子们的挽留让我理解了父亲离开讲台的遗憾。”何义彬说，按照规定，他必须回校读研，否则很可能失去读研资格。一边是学生，一边是前途，何义彬经过艰难的思想斗争，最终决定继续支教。“我带的班级马上要进入高二，换新老师必然要经历磨合期，可能影响学生成绩，这关系着学生的前途命运。”何义彬说，“我有责任把这届学生教到毕业！”

    “父亲当年没有选择，我留下也是圆了父亲的遗憾。”用这样的理由说服家人后，何义彬回到学校办理休学手续。“当时我心里很忐忑，跟校团委汇报后，我给研究生导师手写了一封长信说明情况，争取到了导师的理解。”何义彬说，在导师和校团委的帮助下，学院经讨论决定，破例为他保留研究生入学资格到第三年。

    “如果学院不同意保留资格呢？”面对追问，何义彬坚定而迅速的给出了回答：“那就不读了。”他说，离开时他向学生承诺，无论如何都一定会把学生带到毕业。

    结束支教，未来他还想当老师

    三年支教结束，何义彬如约把学生送入高考考场。

    根据生源情况，平果县高级中学给普通班下达的指标是每班一个一本，而何义彬任教的班级考出了8个一本、40余个本科的好成绩。入学时英语只有18分的偏科学生，经过何义彬“定计划、养习惯”的严格督促，英语提高了100余分，高考以全班第一名成绩考入985院校电子科技大学。入学时候认为自己只能读专科的同学，高考超过一本线***分，考入广西医科大学……学生在写给何义彬的留言中说：“谢谢你把青春放在一场成就别人梦想的博弈上。为了我们，你流下了泪水，扛起了包袱，断绝了退路，成为我们永远的亲人。”

    高考结束，何义彬在确认学生们完成了志愿填报后才返回学校，他要在接下来的两年里完成研究生全部课程。

    谈及毕业后的打算，何义彬坚定地说：“我要继续做一名老师。”

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