本报讯（记者向洁）下雨天能自己撑伞收伞？难！独立进餐保证30分钟内吃完？难！自己如厕会使用手纸？难！昨天，家住江岸区惠济路的陈女士在朋友圈看到一份学校印发的《新生入学指南》后觉得自己被衔接班“忽悠”了，“不是说学好拼音、加减法才是赢家吗？这些学校要求会的我们都不‘贼’。”

    陈女士表示，幼儿园举行完毕业典礼后，她就开始着手安排儿子的“幼升小”衔接工作。不少过来人建议上小学一年级前利用暑假把拼音、算术“擂”一下，免得孩子上学后吃不消。为此，她特意去了多家幼升小衔接班探访，发现同龄的孩子都在提前“打底肥”，负责咨询的老师们个个提醒她：小心老师怪你娃拖班级“后腿”。

    为了不让儿子输在起点，陈女士交了两千多元学费，一期衔接班课程学下来，儿子通过了培训班的考核。满以为衔接工作已到位，当看到朋友转发的《新生入学指南》后，陈女士的焦虑反而升级了。原来，该校提出十条新生行为规范，每一条都是针对生活习惯有具体要求。

    陈女士坦言，她完全没意识到这些“小事”学校会如此重视，平时因为有老人在身边照顾，儿子吃饭爱磨蹭，一顿饭可以磨个把小时。长这么大，每次上厕所还从未自己动手擦过屁股，这下傻眼了。

    开学在即，不少小学生都在完成最后的暑假作业 记者金思柳 摄

    莫把焦虑转嫁给孩子

    记者采访了多位经验丰富的小学班主任，老师们认为：部分家长在幼小衔接问题上有些本末倒置，过于重视知识性衔接而忽视了学习习惯、生活习惯、人际交流能力和良好心态的引导。“家长要多从心理上关注孩子，而不要把自己的焦虑转嫁给孩子。”

    江岸区优秀青年教师、武汉市育才越秀小学班主任付琦雯表示，有家长喜欢提前给孩子打“预防针”，告诉孩子上了小学要这样不能那样，各种条条框框反而诱发了孩子的负面情绪，认为上了小学就“不好玩”“没意思了”。要知道“幼升小”对于孩子而言需要面对很多新变化，大家都需要一个适应期。

    链接

    衔接班培训的

    内容

    学校提出的

    行为规范

    能正确朗读声母、韵母、整体认读音节

    能正确拼读音节、音节词

    正确书写声母、韵母和音节

    能借助拼音学习生字

    熟练计算10以内加减法

    认识掌握符号“＞”“＜”“＝”符号

    学会入校

    学会就餐

    学会如厕

    学会收捡

    学会问好

    学会表达

    制表熊琳琳