师徒结对签字仪式

    校长组织打磨清华小学封洪胜老师市级研讨课

    集团化办学是一个着眼于均衡发展而立足于提升质量的教育模式，高质量是集团化办学的生命。如何解决教育供需矛盾尖锐化的困扰，不断推动教育改革深入发展，如何让学生享有更均衡、更优质、更丰富的教育资源，曾是摆在李家沱小学面前的一道坎。

    在巴南区大力实施“集团化办学”战略的大背景下，李家沱小学着眼教育公平、聚合资源优势、尊重校际差异、打造学校品牌，紧紧围绕教育质量提升这一关键点，稳步迈开以集团化办学不断扩充优质教育资源的坚实步伐，带动整个教育集团的内涵发展，开创了教育扩优提质的新境界。

    构建精细化管理体制 营造和谐共生的发展环境

    “家门口的好学校终于建成。”“再也不用为孩子择校而烦恼。”……2011年9月，巴南区民心工程——清华小学正式投入使用，让附近适龄儿童“不需择校，就近上好学”的愿景得到实现。

    当时，由原土桥小学与原清华小学合并的清华小学，亟需区内一所重点示范小学发挥资源优势和引领、带动作用。坚持以集团带动为发展思路，李家沱小学承担起了统一领办的任务，以孵化、扩充优质教育资源。

    处于建立初期的清华小学要实现有质量的发展，首先该从何处入手？

    “李家沱小学教育集团组建起管理团队实施统一管理，确立了以改革学校管理体制为切入口，狠抓领导班子建设，以此推动清华小学各项工作的开展，顺利走过过渡期。”李家沱小学校长蒋存敏说。

    教育集团要持续、高位的和谐发展，必然少不了现代学校的精细化管理体制来保障。领办期间，李家沱小学教育集团坚持“制度正行，情义聚心，精细美政”的管理策略，建立起一校两区的内部管理体制。

    具体来说，这一管理体制先是由集团学校总校长统率，担任集团学校法人，实行“五统一”管理模式（人事管理统一、经费管理统一、制度建设统一、质量评价统一、评估考核统一）。再设置各校区的执行校长，负责贯彻落实集团的工作安排及学校的日常管理，两校区全体校级领导在各板块的管理工作中，既有统揽，又有分工。

    “一校两区的内部管理体制”完善条块结合、纵横交错、统筹协调的管理办法，激活了全体教职员工发展的内驱力量，逐步形成了两校区既统一协调又相互交融的发展态势。

    李家沱小学教育集团还从“强化制度管理”、“坚持民主管理”、“注重情感管理”等方面，打破发展瓶颈，突破管理壁垒，创造性地开展各项管理工作，营造各校区发展的良好环境，促进优质教育资源的有效共享。

    校际间互动提升练足内功

    教师队伍走上成长快车道

    “到分校区工作期间，我曾教过语文和科学学科，还与那边的青年教师‘师徒结对’，并开展教师教研、培训等活动……”李家沱小学语文老师蔡玮用5年时间连续到清华小学任教交流。像她一样，还有很多优秀教师互派到清华小学走教交流，充分发挥了示范、带动作用。

    教师是学校发展的第一资源，教科研是学校发展的核心竞争力。李家沱小学教育集团成立6年多以来，按照“提高素质、优化结构、稳定骨干、造就名师”的工作思路，努力探索教师专业发展的高效路径，通过流动互派、跨校教学、联合教研、名师领衔等形式，聚力打造教师交流、成长的“快车道”。

    在开启绿色通道，实施双向交流方面，集团根据两校教师学科配套情况、年龄结构特点、骨干教师数量等情况，确定两所学校骨干教师、青年教师到对方学校任教、交流的安排。不仅为两所学校的教师提供了更宽广的发展空间，更加速了成员学校师资队伍专业水平的提升，使其发展到一定阶段后，拥有“独立造血”的功能。

    不仅如此，李家沱小学教育集团还在教师队伍专业提升的工程中，利用好“开展梯队培训”、“共建名师工作室”、“搭建研训平台”、“拓宽展示平台”、“统一考核评价”等途径，练就教师队伍更为出色的“内功”。

    以实施梯队培训为例，教育集团以教师年龄和专业发展水平为依据，结合学校阳光文化，将教师队伍成长分为几个梯队……目标引领分层培养，立足每个教师不同成长期的情况，打通教师进步的“关节”，促使他们的师德师风、学习研修、教育教学迈上发展新台阶。

    据了解，集团两校区先后交流教师达38人，已有市级骨干教师10人，区级骨干教师26人、教学能手1人，区级优秀专业技术人才6人，结构合理、业务精湛、质量过硬的教师群体已经形成。

    硬件软件提档升级

    集团成员校迈入优质学校队列

    参加由教育部与联合国教科文组织在青岛共同举办的国际教育信息化大会；

    承担巴南区“人人通”项目试点学校网络培训；

    承办重庆市小学语文教研工作会暨课改专题研究会；

    ……

    一步步发展足迹，一段段光辉印记，铭刻进清华小学新的教育征程。

    作为重庆市首批信息化项目试点学校、巴南区云课堂项目试点学校、李家沱小学教育集团成员学校——清华小学历经几年的发展，开出了别样鲜艳的“花朵”。

    “集团化办学不是开连锁店，随便挂个招牌，更不是对总校教育教学资源、模式等简单地复制粘贴。”蒋存敏说，李家沱小学教育集团在成立之初就对清华小学从师资发展、文化树立、硬件建设等方面，制定了详细的发展规划，特别是践行“以信息化应用推动学校教育教学改革”的理念，以课题研究为载体，多措并举，开展学校信息化建设与应用工作，达到“各美其美，扩优提质”。

    事实上，巴南区政府投入7000万元建成的清华小学，功能室都按照双一类配备，一流的校园网络、“班班通”、智能广播、闭路电视、网络直播系统等数字化教学设施设备，为学校发展信息技术打下深厚基础。拓展到阳光农场、气象观测站等学生实践活动基地的信息化运用，更是将学生核心素养与必备品格的培养注入蓬勃的生机活力。

    近年来，“重建设”、“重应用”已成为清华小学发展信息技术的独特标签，学校还探索实践信息技术与学科教学的深度融合。从信息化课题研究开辟学校发展的“新大陆”，清华小学立项多个信息技术与学科教学融合的课题，比如已成功结题的国家级子课题《信息技术与学科课程深度融合的策略研究》就是其中一个鲜明代表。

    清华小学这座孩子成长的乐园，将以昂扬向上的姿态，朝着全区乃至全市一流优质品牌小学的宏伟目标奋进。

    何霜 图片由巴南区李家沱小学教育集团提供

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