看似是在“过节”，实际只是娱乐，甚至连娱乐都算不上——对于要给孩子准备“万圣节服装”，许多家长也已经是怨声载道。

这几天，很多幼儿园和中小学校都组织了以万圣节为主题的活动。商家也不遗余力地营造“洋鬼节”的气氛。

不过，热闹之余却不乏吐槽和抱怨。十个有孩子在非公立幼儿园上学的家庭，有九个在刨南瓜。另外，家长还要购买服装、道具、糖果和糖果罐，为孩子设计造型。这几天，还有一些胆子较小的孩子，在参加学校举办的万圣节活动时被吓哭。除此之外，每当万圣节、圣诞节等“舶来节”被国人追捧时，我们还会听到“崇洋媚外”“缺乏文化自信”的声音。

其实，无论是本土传统节日还是“洋节日”，其形成都依赖于特定的文化、历史、政治、环境等背景。与传统节日在中国源远流长一样，“洋节日”之所以能够在西方社会扎根，离不开他们的文化背景，更是由于这些节日与他们的生产、生活具有相当大的关联。

在我们的文化背景里，显然并不存在这些东西，这就导致没有本土化土壤的“洋节日”容易被消费主义绑架。一个不争的事实是，每当某个“洋节日”临近，往往不是我们自己先意识到要过节，而是商家早早通过各种宣传和炒作手段渲染出节日气氛，过节方式、攻略也都被预设好。久而久之，这种消费主义驱动的预设渗透到了社会方方面面，尤其是教育领域，这才会有大批小学老师、幼儿园老师心甘情愿地为洋节做“推广”——我们绝对相信，他们并没有事先拿过商家的好处费。

从这个角度来说，当前社会上对于“洋节日”的“崇拜”多少带有盲目性。而盲目过节，终究过不好节。现在大多数人过的只是形式上的“洋节日”——做几个南瓜灯、啃几个平安果、买点衣服和装饰品。他们压根没有接触到“洋节日”实质层面的文化内涵。这样看似是在“过节”，实际只是娱乐，甚至连娱乐都算不上——对于要给孩子准备“万圣节服装”，许多家长也已经是怨声载道。

我们并不反对让孩子过“洋节日”，这样可以让他们接触到多元文化，丰富校园生活，促进同学、师生以及亲子关系。但无论是过“土节日”还是“洋节日”，都应当有正确的打开方式。

以万圣节为例，当前，做个南瓜灯，准备一堆活动结束后就要扔掉的衣服似乎已经成了标配。然而，万圣节的具体日期到底是哪一天，不少教师和家长都搞不清楚，遑论青少年。实际上，11月1日才是万圣节，而大多数学校选择热热闹闹“过节”的10月31日，仅仅只是“万圣节前夜”。如果让家长耗费时间和金钱去准备，最后却单纯只是为了“逗小孩玩”，让孩子“过节”却不知所谓。

中小学、幼儿园，不是不能过万圣节，但如果能在适当娱乐中融入西方文化知识教育，相信家长们不会有太多抱怨，对孩子也有好处。这需要教育机构真正从教育本原出发想问题。目前，从大多数家长的反应来看，学校逢“洋节日”必过，过节形式的千篇一律，强制家长准备道具、装饰品等已经获得不少吐槽。毕竟，不是每个“洋节日”都需要过，也应该给一些孩子和家长预留一些自主选择不过节的空间。特别是万圣节，不是每个孩子都能接受骷髅头。

当然，热衷“洋节”同时，还是不能忘了我们自己的节日。某种程度上说，过好中国人自己的节，对中国人可能更加重要。事实上，即使从市场角度看，存在于春节等中国传统节日中的消费力，也并不亚于那些“洋节”。而国人对待传统节日的方式，或许更值得反思——与许多洋节一样，中国的传统节日也有极为丰富的文化内涵，过节绝不是“吃喝”那么简单，也不光是“购物”那么单调。问题是，我们对节日的真谛，真的好好思考了吗？

（本文仅代表作者个人观点  本文编辑：朱珉迕 编辑邮箱：shzhengqing@126.com）

题图来源：东方IC栏目主编：朱珉迕图片编辑：雍凯

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