中青在线讯（中国青年报·中青在线记者 王磊 实习记者 王海涵）寒假临近，安徽省安庆市中小学老师收到了市教体局的通知，他们和学生一样，也有“寒假作业”。

    近日，安庆市教体局下发了 《关于切实做好2018年寒假工作的通知》，其中明确规定，寒假期间，要确保每位小学生每天有1小时以上的读书时间，每位中学生每天有1.5小时以上的读书时间。除此之外，还特意要求，每位教师每天有2小时以上的读书时间。

    “希望给老师布置‘作业’能起到导向作用，给学生做个示范。开学第一个月，引导学校开展老师荐书活动，让老师将自己读的书以展板形式推荐给在校师生。”安庆市教体局工作人员何凌表示，给老师定阅读时间并非“硬性任务”。“如果刚开始就定硬性指标，可能引发反感情绪，反而不利于活动推进，我们计划，先提倡树典型，再推广。”

    “这个要求提得好！”在安庆市大观区十里中心学校支教的汪琼老师对这份“通知”很认同，“教育的关键是影响，如果老师不爱阅读，却要求孩子读书，是没有效果的。老师带头读才是关键。”

    “我很爱读书，相信阅读的力量，所以一直致力于儿童阅读研究与推广。”汪琼支教时发现，偏远地区的农村学生手上除了教材，就是一些作文书。如果学校不不推动阅读，不改善教育生态，孩子们的潜能可能无法法挖掘出来。因此通过推广阅读让孩子接触更多的好书，势在必行，这也是缩小城乡教育差距的一个重要途径和便捷方式。

    汪琼刚开始接手班级时，30多个孩子中有一部分是留守儿童，家长并不重视阅读。她努力让孩子们读绘本，和家长做各种分享讲座。一年多以后，她发现，“孩子们慢慢有了改变，读书时不会再有刚开始的茫然、无助以及注意力特别不集中的情况。”

    此外，汪琼从2012年开始探索语文课程改革的“1+5模式”。“1”是指每学期开展一系列的综合实践活动，“5”是指进行“语文教材+日有所诵+绘本+整本书+中华传统文化”经典导读，将这些书目搬进语文课堂。她始终觉得，每学期一本语文教材对孩子来说远远不够，要学好语文必须要读万卷书，教师也是一样。

    “教师是教育的基石，教师的素养决定了教育的质量。教师素养从实践中积累，也从阅读中获得。将阅读和实践联系起来，才能不断提高教书育人的能力和水平。”安庆一中的舒兴庆老师觉得，平时老师可能因为教学任务繁重而忽略了读书，但正是因为忙，所以更要读书。“读书不是为了膜拜经典，而是让书为自己的生活和工作服务。”

    上学期起，安庆一中在教师群体中开展“微言大义”阅读分享活动，活动分两个系列，一是成长经历的微讲堂，一是阅读心得的微分享。

    每周六晚7点整，该校的青年教师会围绕自己近期读的书在微信群中分享心得。每次分享，群里讨论热烈。很多外校，甚至外地的老师或教研员都特地入群。学校还会请青年教师介绍成长经历和工作经验，将读书和“读人”结合，大大提升了青年教师的阅读积极性。

    “活动效果不错，我们打算寒假继续这项活动。”舒兴庆每晚备课结束侯都会读上几小时，他现在担心的是学生升学压力大，高中阶段应该尝试读一些经典作品，但学生却没有了阅读时间。

    据了解，安庆市市教体局每年还会举行“阅读伴成长活动”，阅读在部分教师中已蔚然成风，骨干教师和学科带头人都有制定读书计划、写阅读体会的习惯，并且长期坚持。

    “只有爱阅读的老师才会教出爱阅读的学生，老师也只有在阅读中才能不断丰富自己，让自己的知识体系成为孩子的源头活水，这是我们做教师阅读计划的初衷。”何凌告诉中国青年报·中青在线记者。

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