如何不凭简单印象，而是依据科学打分选拔校长？在严把校长“入口关”的同时，设立人性化的退出安置方法，松江区在本市中小幼系统率先建立了一整套科学可量化的校（园）长选拔标准，尝试探索校长竞聘“能上能退”的新机制，通过人事制度创新改革，激发教育管理创新活力。如此细致出题、笔试面试、覆盖中小幼系统的大规模竞聘，在本市各区尚属首次。

　　在最近一轮的中小学校长竞聘中，13位校级正职领导从原岗位提前退出，转岗至教育督导室、随迁子女学校等，继续发挥经验优势。

　　师徒结对提前度过适应期

　　临近年末，绩效工资成为教师关注热点。这几天，上海外国语大学松江外国语学校校长金晓燕与原校长、市特级校长朱学清就此展开探讨。“党政干部宁可带头少拿点，让一线教师获得更多收益，学校才能办得更好。”朱学清说。

　　金晓燕和朱学清既是师生，又是师徒。70后金晓燕从松江区天马中心小学毕业时，朱学清时任学校校长。此后，她视朱校长为自己的努力目标，参加骨干教师培训时，行李箱里也带着他的教育著作。2012年6月，金晓燕通过竞聘担任上海外国语大学松江外国语学校初中部德育副校长。

　　朱学清本应在今年6月退休，但他提前退出，留给金晓燕厚厚一叠上半学期工作总结和下半学期工作计划。虽然退休了，朱学清还是学校的顾问，只要有时间，他就和金晓燕一起在校园里兜一圈，及时发现需要改进的地方。在走上校长岗位前，金晓燕对学校管理还没有过多思考；上任后，她才发现每个阶段都会遇到不同的困难……在朱学清的扶助下，金晓燕很快适应了新工作，仅仅几年间，这所新学校就从最初只有30多名学生报名，发展到“一席难求”，成为百姓家门口的好学校。

　　在松江区，自2004年以来实施中小幼校（园）长竞聘制，每3年—4年一轮。去年，区教育局人事部门首次邀请国家教育部中学校长培训中心作为第三方出题进行笔试面试，结合教育部最新出台的《校长专业标准》进行量化考核。最近一轮的松江区中小学校长竞聘中，有关部门依据量化考核结果，综合学校发展实际，包括朱学清在内的13位校级正职领导，从原岗位退出。他们中大约一半左右离正式退休年龄还有5至10年，转岗至教育督导室、随迁子女学校等，为更多学校提供帮助和指导。

　　打通普职校长流动壁垒

　　天马山学校是松江区一所普通的9年一贯制公办学校，今年6月，原本在职教系统就职的沈强妹通过竞聘成为学校书记，原先的书记转岗至区教育局相关科室。2021年上海将举办第46届世界技能大赛，如何更好地实现普职渗透？

　　沈强妹打算第二学期对8年级学生开展职业生涯体验课程，提前让学生了解自己未来想从事的领域并有所准备；她鼓励学生走进上海音乐厅、大剧院等城市地标建筑；带学生去上海工程技术大学参观，在互动中让中学生了解大学培养的是怎样的人才。沈强妹还组织老师参观松江G60科技走廊，“让老师教育理念得以提升，最终会让每个孩子都有出彩的机会。”

　　松江区中小幼校（园）长竞聘，不仅引导破除校长岗位终身制，还打破了普教与职教的壁垒。量化的考核不仅明确校长退出依据，根据校长职业生涯过程性考核记录、特点和意愿在适当区域内流动；竞聘完成后，新校长以5年为任期，通过制定5年发展规划、专家论证指导、个性化考核、浸润式培训等一系列方案措施，实现干部任用、管理、发展的系统化发展。

　　更多年轻干部走上校长岗位

　　九亭四小85后副校长叶俊刚是此轮竞聘中最年轻的副校长。九亭四小大批教师都是90后，平均年龄27岁。“但九亭附近的家长70%以上都是本科学历，10%以上有博士学位，对教育要求普遍很高。”作为德育副校长，叶俊刚上任后即从学校建设和学生发展入手，注重精致化管理和精细化教学。他以传统文化24节气为切入点开展活动，还打算将24节气与学科融合扩展，实现文化育人。

　　松江六中校长丁玉不仅是区内第一届德育名师，也是区内数学首席教师。去年9月，她初到松江六中当校长时压力很大。丁玉说：“群众基础是‘法宝’，学校班子成员相互扶持才能走得更远，不然水平再高也是白搭。”上任以来，凡事她都带头干，将学校当成自己的家。在“跟岗学”项目中，她不仅师从静安区风华中学校长堵琳琳，还是刘京海、卞松泉、张人利等名校长培训的积极参与者。

　　此轮竞聘中，松江区中小学校长新提任的正职校长有24人，副职校长39人，其中80后17人，约占3成。目前校长平均年龄47岁，与上一轮相比，平均年龄降低了2岁，中学高级职称占比超过8成。近年来，松江区随着人口导入，十二五期间新建、扩建了43所学校，各类中小幼学校急需勇挑重担的教育管理人才。如何不断推陈出新，把专业化、年轻化、有奉献精神的优秀干部选拔出来，让教育管理更具创新活力？“选拔干部，不唯资历，不唯名气，更重实绩。”松江区教育局党委负责人说，充分运用竞聘等制度，注重考察干部的学科专业能力、管理能力和人格魅力，让更多懂专业、能力强、有思想的年轻干部走上校长岗位，不断推进教育人才队伍优质化。

　　在市教科院普教所副所长李伟涛看来，松江区教育局打破终身制、探索校长竞聘新机制，实质上是强化校长专业标准意识，激发校长办学智慧，为学校自主办学创造良好的生态环境。这也是优化区域基础教育发展环境质量的一种积极行动。

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